任何人都是趋利避害的，读书人也不会例外，在条件优越的县城内教学，不论生活的哪个方面都不会太差，待遇自然也低不了，最重要的是读书人身体普遍不够强壮，在条件艰苦的山村内教学，若是没有足够的身体素质，是很难坚持下来的。

另外，由于好多偏远山村的人口太少了，适龄的孩子只有十几个，就为了这十几个学子专门设立一所学堂，显然是非常浪费的，若是只派一名先生，则需要同时教育不同年龄段的孩童，这个压力不是任何一个先生能够承受的，一天讲同一个内容与讲不同的内容，压力自然是不同的，而由于参与基础教育的孩童都太小了，根本就不能离家太远，所以，在这些偏远的山区推行基础教育是最为困难的事情，是必须要想办法解决的一个大难题。

李安能想出来的办法，无非就只有那么几种，第一就是增加这些地区教学人员的报酬，利用更高的收入来激励部分读书人投身到偏远山村的教育。

其次就是尽可能的进行集中，把几个相距不是太远的村子里的孩童，集中到一个村子里进行教学，这样可以稍微增加一点规模，减少对师资的浪费。

还有就是可以适当降低教育的时间，组建一个流动的学堂，这个流动的学堂在几个教学点来回的循环，一个地点教学五天，如此，一个月就能普及六个教学点了，若是三个地点，则一个月每个教学点可以上课两次，增大教育的力度。

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