，还是沈家从云州城那边带过来的，林山县这边，却是不好请人。夫子在这边比其他地方还要金贵，能考中秀才的，但凡有点能力都出去了，不会留在林山县发展。

教育不行，秀才得中率就逐年降低，先生们又大都被地主乡绅雇佣，平民百姓供不起学子，这更加剧了这一过程。毕竟地主乡绅家的孩子不用狠命拼搏就能过上足够富裕的生活，同样资源下，贫寒子弟成材率要远大于富家子弟，这简直成了恶性循环。

了解到这一状况后，方天林跟沈家河都打消了从本地士绅手中虎口拔牙的举动。

夫子不够，那不是还有众多管事吗？他们别的或许不行，至少教人识字完全没问题。除却这些人，各行各业的师傅也能充当先生，荒谷要发展，工匠不可或缺。

和方天林这么长时间相处下来，沈家河早就意识到，靖朝的教育制度有很大问题。朝廷太过重视文科，诗词歌赋这些虽然能陶冶情操，在实际应用上却没多大用处，既不能治国，又不能让百姓多出一粒粮食，真说起来，这些人还不如一个农户来得有用。

当然，事情不能这么看待，文人自有他们存在的必要。

沈家河将方天林交给他的课本逐条进行整理，尤其是化学这一门。书上很多小实验都没法进行，得将这部分先剔除掉。格物就要好上许多，很多小知识，其实在日常生活中就能碰到，譬如水凝结成冰，下霜，水往低处流等。

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